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　　你可曾見(jiàn)過(guò)“90后”博導(dǎo)？近年來(lái)，廣東高校陸續(xù)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的“90后”教授、博士生導(dǎo)師。年輕的他們?yōu)楦咝Ｗ⑷肓诵碌慕虒W(xué)和科研力量。

　　“90后”博導(dǎo)指導(dǎo)同時(shí)代的“90后”博士生，會(huì)是怎樣的體驗(yàn)？記者采訪了解到，這些“90后”博導(dǎo)不僅年輕充滿活力，其前沿研究也更受年輕學(xué)生青睞。他們會(huì)把讀文獻(xiàn)當(dāng)成“科學(xué)故事會(huì)”，會(huì)像“及時(shí)雨”一樣解決學(xué)生的困難，團(tuán)隊(duì)氛圍往往輕松活潑。而在相對(duì)“平等寬松”管理的背后，這些“90后”博導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成果同樣有著嚴(yán)格要求。

　　文、圖/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者 周偉良

　　聚焦前沿學(xué)科

　　“90后”導(dǎo)師受學(xué)生青睞

　　1990年出生的江彬彬是電子科技大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，以第一作者在多本國(guó)際著名期刊發(fā)表過(guò)研究論文。雖然擁有亮麗的學(xué)術(shù)成績(jī)，但江彬彬起初的博士招生并不理想。“一些學(xué)生會(huì)選擇資歷深的熱門導(dǎo)師。”

　　不過(guò)，也有學(xué)生偏愛(ài)年輕導(dǎo)師。電子科技大學(xué)2022級(jí)博士研究生唐琦琪就表示，她更喜歡年輕的導(dǎo)師，因?yàn)槟贻p導(dǎo)師研究的領(lǐng)域往往更加前沿，學(xué)生與老師的接觸機(jī)會(huì)也更加多，溝通效率更高。唐琦琪原本是一名中學(xué)物理老師，在了解到江彬彬的研究方向與自己的興趣符合后，她聯(lián)系上江彬彬，并且很快得到回應(yīng)。

　　1991年出生的羅智是南方科技大學(xué)的一名博士生導(dǎo)師。他認(rèn)為，年輕博導(dǎo)在研究前沿領(lǐng)域上會(huì)有優(yōu)勢(shì)?！澳壳扒把睾徒徊鎸W(xué)科正是年輕導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)所在，學(xué)生選擇年輕導(dǎo)師，更看重的是他們?cè)谇把亟徊鎸W(xué)科取得的成就?！?/p>

　　1996年的胡鈺是羅智的博士研究生，與羅智相差僅5歲。胡鈺表示，對(duì)于年輕博導(dǎo)，自己在學(xué)術(shù)上遇到困難時(shí)尋求老師幫助更方便。由于年齡差距不大，羅智和“95后”學(xué)生共事時(shí)沒(méi)有太多代溝。羅智則表示，學(xué)生選擇年輕博導(dǎo)，更看重的是雙方研究方向相契合。

　　更易打成一片

　　“90后”導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)氛圍輕松

　　在廣州中醫(yī)藥大學(xué)博士研究生梁敏余看來(lái)，導(dǎo)師年輕相處起來(lái)會(huì)更加輕松。梁敏余說(shuō)，有時(shí)候遇到科研上的難題，心急的她會(huì)直接去辦公室找老師解答，導(dǎo)師也不會(huì)因?yàn)樗仆坏脑煸L而有所不滿?！耙?yàn)槟挲g相仿，跟導(dǎo)師在相處的時(shí)候更加輕松自在。”

　　今年30歲出頭的葉增杰是廣州中醫(yī)藥大學(xué)的教授、博士生導(dǎo)師，作為博導(dǎo)的他與學(xué)生的相處不像師生而更像朋友。跟學(xué)生吃飯時(shí)，葉增杰不會(huì)一味討論學(xué)術(shù)上的話題，而是會(huì)跟學(xué)生打成一片。他們聊的話題也五花八門：哪里的工作更好，最近有什么好看的劇集，最近游戲排名的變化，感情生活的變化等。葉增杰不熱衷社交活動(dòng)，但對(duì)于學(xué)生關(guān)心的話題他也會(huì)盡量去了解?！氨热缥乙矔?huì)去看一些搞笑視頻，了解學(xué)生的笑點(diǎn)在哪里?！?/p>

　　梁敏余回憶，她考上葉增杰的博士生時(shí)一度焦慮到長(zhǎng)痘。不過(guò)，這種焦慮在開(kāi)學(xué)見(jiàn)到葉增杰之后就完全打消了。“開(kāi)學(xué)第一天見(jiàn)到葉老師，他穿得很休閑，如果不認(rèn)識(shí)的人會(huì)以為他也是一名學(xué)生?！倍醮我?jiàn)面的葉增杰就像朋友一樣，用日常的寒暄拉近了師生之間的距離。

　　在學(xué)生們看來(lái)，“90后”博導(dǎo)與學(xué)生之間更加平等，容易溝通?！案憧蒲械臅r(shí)候大家都很認(rèn)真。閑暇的時(shí)候大家又像朋友一樣開(kāi)懷大笑。”羅智說(shuō)。

　　在胡鈺看來(lái)，羅智帶領(lǐng)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)盡管在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)隊(duì)的氛圍卻十分輕松。除了每周的學(xué)術(shù)匯報(bào)外，胡鈺每周都會(huì)參加一次導(dǎo)師的聚會(huì)，團(tuán)隊(duì)成員聚在一起看科研視頻，羅智會(huì)大方地請(qǐng)大家吃年輕人喜歡的餐食，氣氛輕松愉悅。

　　除此之外，“90后”導(dǎo)師在生活上能給予學(xué)生更多關(guān)懷。去年底胡鈺發(fā)燒，而她買的退燒藥一直放在快遞柜，羅智得知后安排同學(xué)去取藥送藥上門，解決了胡鈺的燃眉之急。胡鈺表示，老師總像“及時(shí)雨”一樣幫助自己。

　　作為博導(dǎo)，葉增杰在生活方面也非常關(guān)心學(xué)生。他會(huì)給學(xué)生們一些關(guān)于實(shí)習(xí)單位、工作單位的建議，更像是一個(gè)同齡的學(xué)長(zhǎng)在與學(xué)弟學(xué)妹交流。

　　去年底，梁敏余將一篇論文發(fā)給葉增杰，沒(méi)過(guò)幾天葉增杰就將改好的論文發(fā)了回來(lái)。后來(lái)她才得知，當(dāng)時(shí)葉增杰生病發(fā)著燒，依舊堅(jiān)持給她改完了論文。

　　不按常理出牌

　　把讀文獻(xiàn)當(dāng)做“科學(xué)家故事會(huì)”

　　對(duì)于選擇自己的學(xué)生，葉增杰更看重學(xué)生的科研潛力而不是過(guò)去的成績(jī)。而葉增杰的研究生招考有時(shí)也不按常理出牌。他會(huì)在面試時(shí)問(wèn)：“有沒(méi)有談戀愛(ài)？”“為什么不談戀愛(ài)？”導(dǎo)致一些學(xué)生都有點(diǎn)懵。葉增杰稱，這也是測(cè)試學(xué)生的情緒反應(yīng)模式，了解學(xué)生是否心智成熟。

　　葉增杰鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)考前先自己摸索學(xué)習(xí)一段時(shí)間。像一些學(xué)生認(rèn)為自己是科研的“天選之子”，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索適應(yīng)卻逐漸認(rèn)識(shí)到自己不是科研的材料，也就不會(huì)選擇繼續(xù)深造?！霸谌粘Ｖ笇?dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，另一方面也會(huì)與學(xué)生探討未來(lái)的就業(yè)意向和職業(yè)規(guī)劃，并依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供建議?！比~增杰說(shuō)。

　　羅智最欣賞的科學(xué)家是1965年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主理查德·費(fèi)曼，這個(gè)會(huì)解密碼鎖、會(huì)敲鼓、會(huì)畫(huà)畫(huà)的科學(xué)家是羅智的偶像。羅智也像他一樣，在科研的路上尋找發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。像閱讀文獻(xiàn)是一項(xiàng)相對(duì)枯燥的工作，而羅智卻會(huì)把它變成引人入勝的“科學(xué)家故事會(huì)”，讓學(xué)生們欲罷不能。羅智的學(xué)生怎么也沒(méi)想到，讀文獻(xiàn)還能像看故事會(huì)一樣有趣。

　　羅智鼓勵(lì)學(xué)生多了解領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)家的生平、教育背景、研究領(lǐng)域甚至他們的八卦新聞，這樣深入了解后，能夠更容易理解科學(xué)家當(dāng)初為什么要做這個(gè)研究，這對(duì)科研大有裨益?！斑@樣能夠讓他們?cè)谘芯繒r(shí)思路更清晰?！?/p>

　　寬松管理嚴(yán)格要求

　　言傳身教為學(xué)生樹(shù)立標(biāo)桿

　　雖然年齡模糊了“90后”博導(dǎo)和學(xué)生的鴻溝，但導(dǎo)師的“好溝通”并不意味著容易畢業(yè)。對(duì)于碩士生和博士生，葉增杰并沒(méi)有要求每周匯報(bào)科研進(jìn)度。在他看來(lái)，每周匯報(bào)課題進(jìn)度對(duì)于學(xué)生而言壓力太大了。葉增杰歡迎學(xué)生隨時(shí)與他溝通，但不必匯報(bào)最新研究進(jìn)展。

　　對(duì)于學(xué)生的研究方向，葉增杰會(huì)鼓勵(lì)他們研究感興趣的課題。不過(guò)，寬松管理不代表缺乏嚴(yán)格要求，在科研方法上，他要求學(xué)生必須熟練掌握，同時(shí)對(duì)學(xué)生的成果要求也絲毫不低。他雖不會(huì)事無(wú)巨細(xì)地詢問(wèn)學(xué)生科研進(jìn)度，但要求畢業(yè)論文必須高質(zhì)量完成，確保達(dá)到學(xué)校的畢業(yè)要求。“老師不會(huì)包你畢業(yè)，畢業(yè)還是得靠自己?！倍鴮?duì)于有意繼續(xù)深造博士的碩士生，葉增杰會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)好英語(yǔ)，為升學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　羅智的博士生都是“95后”，年輕人喜歡彈性工作制，因此羅智在實(shí)驗(yàn)室并沒(méi)有規(guī)定學(xué)生必須準(zhǔn)點(diǎn)打卡?！叭绻?guī)定了時(shí)間，學(xué)生卻在摸魚(yú)，沒(méi)效率的工作對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有太大的幫助?！绷_智說(shuō)，但有時(shí)候課題進(jìn)展太慢了，他也會(huì)及時(shí)提醒。

　　在科研學(xué)習(xí)中，這些“90后”導(dǎo)師都起到了言傳身教的作用，并且尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。梁敏余表示，導(dǎo)師葉增杰非常自律，是學(xué)生們的標(biāo)桿，“學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到導(dǎo)師的影響而努力，不斷使自己變得更好。”（廣州日?qǐng)?bào)）